Змішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищих навчальних закладів

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorБугайчук, К. Л.
dc.contributor.authorBugaychuk, K. L.
dc.contributor.authorORCID: http://orcid.org/0000-0003-2429-5010
dc.contributor.authorResearcherID: I-5612-2016
dc.date.accessioned2017-11-22T13:38:42Z
dc.date.accessioned2018-05-18T08:50:23Z
dc.date.available2017-11-22T13:38:42Z
dc.date.available2018-05-18T08:50:23Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionБугайчук, К. Л. Змішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищих навчальних закладів [Електронний ресурс] / Бугайчук Костянтин Леонідович // Інформаційні технології і засоби навчання. – 2016. – № 4 (54). – Режим доступу : http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1434.uk_UA.UTF8
dc.descriptionBuhaichuk, K. L. (2016). BLENDED LEARNING: THEORETICAL ANALYSIS AND STRATEGY OF IMPLEMENTATION IN EDUCATIONAL PROCESS OF HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS. Information Technologies and Learning Tools, 54(4), 1–18. https://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1434
dc.description.abstractАктуальність матеріалу, викладеного у статті, зумовлена системним впровадженням в освітній процес вищих навчальних закладів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що викликає появу нових видів і форм його організації, зокрема змішаного навчання. На сьогодні серед учених немає єдиного погляду на зміст цього явища. На підставі аналізу наукової літератури і практичних напрацювань педагогічної спільноти автором проаналізований зміст та ознаки поняття «змішане навчання», виділені два підходи до його розуміння: вузький і широкий. Здійснена узагальнена класифікація моделей змішаного навчання, а також запропоновані стратегічні етапи його впровадження в діяльність вищих навчальних закладів.uk_UA.UTF8
dc.description.abstractThe relevance of the material presented in the article is caused by the system implementation of modern information and communication technologies into the educational process of higher educational institutions, that induces the appearance of new kinds and forms of its organization, such as blended learning. Today, there is no single view of the content of this phenomenon among scientists. Based on the analysis of scientific literature and practical developments of pedagogical community the author has analyzed the content and features of the concept of "blended learning", highlighted two approaches to its understanding: narrow and wide. There is presented a generalized classification of blended learning models, as well as proposed strategic stages of its implementation in activities of educational institutions.en
dc.description.abstractАктуальность материала, изложенного в статье, обусловлена системным внедрением в образовательный процесс высших учебных заведений современных информационно-коммуникационных технологий, что вызывает появление новых видов и форм его организации, в частности смешанного обучения. На сегодняшний день среди ученых нет единого взгляда на содержание этого явления. На основании анализа научной литературы и практических наработок педагогического сообщества автором проанализировано содержание и признаки понятия «смешанное обучение», выделены два подхода к его пониманию: узкий и широкий. Осуществлена обобщенная классификация моделей смешанного обучения, а также предложены стратегические этапы его внедрения в деятельность образовательных учреждений.ru
dc.identifier.urihttp://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1434
dc.identifier.urihttp://dspace.univd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/2517
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.33407/itlt.v54i4.1434
dc.language.isootheruk_UA.UTF8
dc.publisherІнформаційні технології і засоби навчання. – 2016. – № 4 (54)uk_UA.UTF8
dc.subjectОсвіта. Педагогіка. Education. Pedagogy. Образование. Педагогикаuk_UA.UTF8
dc.subjectНаукові публікації. Scientific publications. Научные публикацииuk_UA.UTF8
dc.subjectвищі навчальні закладиuk_UA.UTF8
dc.subjectосвітній процесuk_UA.UTF8
dc.subjectзмішане навчанняuk_UA.UTF8
dc.subjectдистанційне навчанняuk_UA.UTF8
dc.subjectелектронне навчанняuk_UA.UTF8
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk_UA.UTF8
dc.subjectстратегіяuk_UA.UTF8
dc.subjecteducational processuk_UA.UTF8
dc.subjectblended learninguk_UA.UTF8
dc.subjectdistance learninguk_UA.UTF8
dc.subjecte-learninguk_UA.UTF8
dc.subjectinformation and communication technologyuk_UA.UTF8
dc.subjectstrategyuk_UA.UTF8
dc.subjectобразовательный процессuk_UA.UTF8
dc.subjectсмешанное обучениеuk_UA.UTF8
dc.subjectдистанционное обучениеuk_UA.UTF8
dc.subjectэлектронное обучениеuk_UA.UTF8
dc.subjectинформационно-коммуникационные технологииuk_UA.UTF8
dc.subjectpublikatsii u WoS
dc.titleЗмішане навчання: теоретичний аналіз та стратегія впровадження в освітній процес вищих навчальних закладівuk_UA.UTF8
dc.title.alternativeСмешанное обучение: теоретический анализ и стратегия внедрения в образовательный процесс высших учебных заведенийuk_UA.UTF8
dc.title.alternativeBlended learning: theoretical analysis and strategy of implementation in educational process of higher educational institutionsuk_UA.UTF8
dc.typeArticleuk_UA.UTF8

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
zmishane_navchannya_teoretichniy_analiz_2016.pdf
Розмір:
447.72 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Stattia
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Plain Text
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові публікації (Scientific publications). УДК 37(045)