Peculiarities of the higher education development in a blended learning environment

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorChervonyi, P. D.
dc.contributor.authorЧервоний, П. Д.
dc.contributor.authorORCID: http://orcid.org/0000-0002-8172-7732
dc.contributor.authorAlieksieieva, S.
dc.contributor.authorSenchylo-Tatlilioglu, N.
dc.contributor.authorChastnyk, O.
dc.contributor.authorDiomidova, N.
dc.date.accessioned2022-04-07T10:46:39Z
dc.date.available2022-04-07T10:46:39Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionPeculiarities of the higher education development in a blended learning environment / Pavlo Chervonyi, Svitlana Alieksieieva, Nadiia Senchylo-Tatlilioglu, Oleksandr Chastnyk, Nataliia Diomidova // Revista on line de politica e gestao educacional. – 2022. – V. 25, n. 3. - Р. 2241-2257. - DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15959.uk_UA
dc.descriptionCHERVONYI, P.; ALIEKSIEIEVA, S.; SENCHYLO-TATLILIOGLU, N.; CHASTNYK, O.; DIOMIDOVA, N. Peculiarities of the higher education development in a blended learning environment. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. 3, p. 2241-2257, Sep./Dec. 2021. e - ISSN: 1982-5587. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15959.
dc.description.abstractУ статті поставлено завдання виявити особливості трансформації педагогіки вищої школи через модель змішаного навчання. Методологія ґрунтується на статистичному кореляційному аналізі з використанням бази даних The Teaching and Learning International Survey, що містить результати опитування 7823 вчителів у Франції та Нідерландах. Дослідження виявило середній рівень підготовки вчителів до змішаного навчання (50,5%) та підготовки до використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчанні студентів (48,4%) із включенням компонентів. Виявлено значний рівень професійного розвитку ІКТ-навичок у освітян (курси відвідують 44%). Встановлено середній рівень непідготовленості вчителів як до змішаного навчання (не готові 28,9%, недостатньо підготовлені 36,6%), так і до використання ІКТ на практиці (практично не готові 30,3%, недостатньо підготовлені 34,25%). Виявлено позитивну кореляцію між підготовкою вчителів до змішаного середовища навчання та проходженням курсів підвищення кваліфікації в галузі ІКТ.uk_UA
dc.description.abstractThis article aims to identify the peculiarities of the higher education pedagogy transformation through the blended learning model. The methodology was based on a statistical, correlational analysis by using The Teaching and Learning International Survey database containing the survey results of 7,823 educators in France and the Netherlands. The study revealed an average level of teacher preparation for blended learning (50.5%) and preparation for information and communication technology (ICT) use in student learning (48.4%) components inclusion. A significant level of teachers' professional development of ICT skills was revealed (44% take courses). An average level of teachers' unpreparedness both for blended learning (28.9% not ready, 36.6% not prepared enough) and ICT use in practice was established (30.3% almost not ready, 34.25 not prepared enough). A positive correlation was established between the teachers' preparation for the blended learning environment and the passage of professional ICT skills development courses.
dc.description.abstractВ данной статье ставится задача выявить особенности трансформации педагогики высшей школы через модель смешанного обучения. Методология была основана на статистическом корреляционном анализе с использованием базы данных The Teaching and Learning International Survey, содержащей результаты опроса 7823 учителей во Франции и Нидерландах. Исследование выявило средний уровень подготовки учителей к смешанному обучению (50,5%) и подготовке к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении студентов (48,4%) с включением компонентов. Выявлен значительный уровень профессионального развития ИКТ-навыков у педагогов (курсы посещают 44%). Установлен средний уровень неподготовленности учителей как к смешанному обучению (не готовы 28,9%, недостаточно подготовлены 36,6%), так и к использованию ИКТ на практике (практически не готовы 30,3%, недостаточно подготовлены 34,25%). Выявлена положительная корреляция между подготовкой учителей к смешанной среде обучения и прохождением курсов повышения квалификации в области ИКТ.
dc.identifier.urihttp://dspace.univd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/11508
dc.language.isootheruk_UA
dc.publisherRevista on line de politica e gestao educacional. – 2022. – № 25 (3), Р. 2241-2257uk_UA
dc.subjectОсвіта. Педагогіка. Education. Pedagogy. Образование. Педагогикаuk_UA
dc.subjectНаукові публікації. Scientific publications. Научные публикацииuk_UA
dc.subjectсередовище змішаного навчанняuk_UA
dc.subjecteducationuk_UA
dc.subjectpedagogyuk_UA
dc.subjectblended learning environmentuk_UA
dc.subjectпедагогикаuk_UA
dc.subjectсреда смешанного обученияuk_UA
dc.subjectpublikatsii u WoS
dc.titlePeculiarities of the higher education development in a blended learning environmentuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Peculiarities of the higher education_ Chervonyi_2022.pdf
Розмір:
423.26 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Stattia
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові публікації (Scientific publications). УДК 37(045)