Використання методичного прийому «сенкан» на заняттях з іноземної мови

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorКраснова, Н. В.
dc.contributor.author
dc.contributor.author
dc.contributor.authorСорокіна, Г. М.
dc.contributor.author
dc.contributor.author
dc.contributor.authorБабак, Г. С.
dc.contributor.author
dc.contributor.author
dc.date.accessioned2021-09-01T14:09:42Z
dc.date.available2021-09-01T14:09:42Z
dc.date.issued2021-07
dc.descriptionКраснова Н.В., Сорокіна Г.М., Бабак Г.С. Використання методичного прийому «сенкан» на заняттях з іноземної мови. Науковий збірник «Актуальні питання гуманітарних наук»: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка». Дрогобич, 2021. Вип.38, том 2. С. 145-149.uk_UA
dc.description.abstractАнотація. У статті розглянуто поняття і особливості дидактичного сенкану як метода навчання та оцінювання, а також виявлено переваги його використання на заняттях з іноземної мови. Наголошено на необхідності застосування інноваційних методичних прийомів на заняттях, спрямованих на стимуляцію зацікавленості учасників навчального процесу до предмета, який вони вивчають, навичок синтезу навчального матеріалу, розвиток їхньої креативності й образності мовлення, уміння коротко та влучно висловлювати думку тощо. Проаналізовано останні дослідження та публікації педагогів-вчених та розглянуто широкий спектр можливостей даного методу у рішенні освітніх завдань. Звернено увагу на необхідність застосування на заняттях інноваційних методичних прийомів, спрямованих на стимуляцію зацікавленості учасників навчального процесу до предмета, який вони вивчають, розвиток їхньої креативності й образності мовлення, навичок синтезу навчального матеріалу та резюмування інформації, уміння коротко та влучно висловлювати думку тощо. З’ясовано, що така форма роботи сприяє оволодінню навичками пізнавальної рефлексії як усвідомлення виконаних дій і розумових процесів, їх результатів і підстав, меж свого знання й незнання, нових пізнавальних завдань і засобів їх досягнення. Розглянуто алгоритм створення дидактичного сенкану та наведено приклади англійською та німецькою мовами. Виявлено, що використання методичного прийому сенкан не тільки збагачує словниковий запас учнів, розвиває граматичні навички, але також спонукає до самостійної пошукової діяльності та роздумів, оскільки у сенкані учні мають висловити власне відношення до об’єкту, тобто розвивають критичне мислення. Використання запропонованого методу позитивно впливає на розвиток і вдосконалення іншомовних умінь студентів та надає їм можливості для самовираження і самореалізації засобами іноземної мови. Abstract. The article considers the concept and features of didactic cinquain as a method of teaching and assessment, as well as the advantages of its use in foreign language classes. Emphasis is placed on the need to use innovative methods in the classroom, aimed at stimulating the interest of participants in the educational process to the subject they study, skills of synthesis of educational material, development of their creativity and imagery of speech, ability to express briefly and accurately. The latest research and publications of teachers-scientists are analyzed and a wide range of possibilities of this method in solving educational problems is considered. Attention is drawn to the need to use innovative methods aimed at stimulating the interest of participants in the subject they study, the development of their creativity and imagery of speech, skills of synthesis of educational material and summarizing information, the ability to briefly and accurately express opinions and more. It was found that this form of work helps to master the skills of cognitive reflection as awareness of actions and mental processes, their results and grounds, the limits of their knowledge and ignorance, new cognitive tasks and means to achieve them. The algorithm for creating a didactic cinquain is considered and examples are given in English and German. It was found that the use of cinquain method not only enriches students' vocabulary, develops grammar skills, but also encourages independent search and reflection, because in cinquain students have to express their own attitude to the object, for example develop critical thinking. The use of the proposed method has a positive effect on the development and improvement of students' foreign language skills and provides them with opportunities for self-expression and self-realization by means of a foreign language. Аннотация. В статье рассмотрено понятие и особенности дидактического сенкана как метода обучения и оценки, а также выявлены преимущества его использования на занятиях по иностранному языку. Отмечена необходимость применения инновационных методических приемов на занятиях, направленных на стимуляцию заинтересованности участников учебного процесса к предмету, который они изучают, навыков синтеза учебного материала, развитие их креативности и образности речи, умение коротко и метко выражать мнение и тому подобное. Проанализированы последние исследования и публикации педагогов-ученых и рассмотрен широкий спектр возможностей данного метода в решении образовательных задач. Обращено внимание на необходимость применения на занятиях инновационных методических приемов, направленных на стимуляцию заинтересованности участников учебного процесса к предмету, который они изучают, развитие их креативности и образности речи, навыков синтеза учебного материала и резюмирование информации, умение коротко и метко выражать мнение и тому подобное. Выяснено, что такая форма работы способствует овладению навыками познавательной рефлексии как осознания выполненных действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения. Рассмотрен алгоритм создания дидактического сенкана и приведены примеры на английском и немецком языках. Выявлено, что использование методического приема сенкан не только обогащает словарный запас учащихся, развивает грамматические навыки, но также побуждает к самостоятельной поисковой деятельности и размышлению, поскольку в сенкане ученики должны выразить собственное отношение к объекту, то есть развивают критическое мышление. Использование предложенного метода положительно влияет на развитие и совершенствование иноязычных умений студентов и предоставляет им возможности для самовыражения и самореализации средствами иностранного языка.uk_UA
dc.identifier.urihttp://dspace.univd.edu.ua/xmlui/handle/123456789/10816
dc.language.isootheruk_UA
dc.publisherНауковий збірник «Актуальні питання гуманітарних наук»: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка»uk_UA
dc.subjectСенкан. Cinquain. Сенкан.uk_UA
dc.subjectДидактичний сенкан. Didactic cinquain. Дидактический сенкан.uk_UA
dc.subjectСучасні методи навчання. Modern teaching methods. Современные методы обучения.uk_UA
dc.subjectПрийоми навчання. Teaching methods. Приемы обучения.uk_UA
dc.subjectІнноваційні технології. Innovative technologies. Инновационные технологии.uk_UA
dc.subjectКритичне мислення. Critical thinking. Критическое мышление.uk_UA
dc.subjectЛексичні одиниці. Lexical units. Лексические единицы.uk_UA
dc.titleВикористання методичного прийому «сенкан» на заняттях з іноземної мовиuk_UA
dc.typeArticleuk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
vukor_2021.pdf
Розмір:
646.6 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
Stattia v avtorskii redaktsii
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Samoarkhivatsiia vchenykh KhNUVS