Готовність спеціалістів з інтелектуальної власності до професійної діяльності як продукт запровадження педагогічних технологій

Abstract

У статті розглянуто поняття: «готовності до професійної діяльності», «технологія», «педагогічна технологія»; визначено вихідні психолого-педагогічні положення і закономірності, що забезпечують раціональну організацію навчально-пізнавальної діяльності студентів; показано, що педагогічна технологія має будуватися з урахуванням психологічних закономірностей здійснення пізнавальних процесів й раціональної організації навчально-пізнавальної діяльності студентів.The article deals with the concept of "readiness", "professional competence", "communicative competence"; the connection between these qualities of the personality is shown; the communicative competence of a specialist on intellectual property as a factor of formation of his readiness for professional activity is considered.В статье рассмотрено понятие «готовность», «профессиональная компетентность», «коммуникативная компетентность»; показана связь между этими качествами личности; рассмотрено коммуникативную компетентность специалиста по интеллектуальной собственности как фактор формирования его готовности к профессиональной деятельности.