Lexical approach to teaching english grammar to the students of military and law enforcement universities
Loading...
Date
2023
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Наукові інновації та передові технології. - 2023. - № 1(15). - С. 328-342
Abstract
Визначено, що лексичний підхід базується на здатності розуміти та створювати фрази іноземною мовою як лексичні одиниці (фрагменти). Лексичний підхід до навчання граматиці розуміється як навчання
граматичним явищам, таким як словоформи, словосполучення та мовні
моделі, що є скоріше лексикою, ніж граматичними правилами. Для
підвищення ефективності усного мовлення навчання має бути зосереджене на
виконанні цілого комплексу практичних граматичних дій, що передбачає
розуміння правильної послідовності граматичних операцій. Оволодіння
граматикою означає, що студент не тільки знає окреме правило, але й вміє
реалізувати конкретне граматичне явище і правильно його вживає в мовленні. Запропоновано
огляд основних теоретичних засад лексичного підходу з
урахуванням методологічного підгрунтя та педагогічних наслідків
використання даного підходу в контексті навчання фахівців військових та
правоохоронних спеціальностей граматиці англійської мови.
The lexical approach identifies lexis as the basis of language and emphasizes the principle that language consists of grammaticalised lexis. Over the past decades, this approach has gained great interest within second language acquisition as an alternative to traditional grammar-based teaching techniques. The lexical approach is based on the capacity of understanding and producing phrases in a foreign language as lexical entities (chunks). The lexical approach to teaching grammar is understood as teaching grammatical phenomena such as word forms, word combinations, and language patterns, which is rather a vocabulary than grammar rules. To improve oral language performance, teaching should be focused on doing the whole range of practical grammatical actions, which involves understanding the correct sequence of grammatical operations. Mastering grammar means that the student not only knows the particular rule but also knows how to implement the specific grammar phenomenon and uses it correctly in the speech. The lexical approach to teaching English to military and law enforcement specialists should be based on dealing with communicatively essential grammar material and professionally-oriented lexis selected according to the requirements of the syllabus, considering the strategies and ways of learning. This calls for the need to find new ways to update and optimize the process of teaching a foreign language in a military university to ensure mastering a foreign language, the specifics of which are determined by the subsequent professional activities of military specialists. The paper offers an overview of the basic theoretical principles of the lexical approach taking into account both the methodological foundations of the target issue in the context of teaching military specialists and its pedagogical implications for teaching grammar phenomena.
Определено, что лексический подход основан на способности понимать и создавать фразы на иностранном языке как лексические единицы (фрагменты). Лексический подход к обучению грамматике понимается как обучение грамматическим явлениям, таким как словоформы, словосочетания и языковые модели, являющиеся скорее лексикой, чем грамматическими правилами. Для повышения эффективности устной речи обучение должно быть сосредоточено на выполнении целого комплекса практических грамматических действий, что предполагает понимание правильной последовательности грамматических операций. Овладение грамматикой означает, что студент не только знает отдельное правило, но и умеет реализовать конкретное грамматическое явление и правильно его употребляет в речи. Предложен обзор основных теоретических основ лексического подхода с учетом методологической основы и педагогических последствий использования данного подхода в контексте обучения специалистов военных и правоохранительных специальностей грамматике английского языка.
The lexical approach identifies lexis as the basis of language and emphasizes the principle that language consists of grammaticalised lexis. Over the past decades, this approach has gained great interest within second language acquisition as an alternative to traditional grammar-based teaching techniques. The lexical approach is based on the capacity of understanding and producing phrases in a foreign language as lexical entities (chunks). The lexical approach to teaching grammar is understood as teaching grammatical phenomena such as word forms, word combinations, and language patterns, which is rather a vocabulary than grammar rules. To improve oral language performance, teaching should be focused on doing the whole range of practical grammatical actions, which involves understanding the correct sequence of grammatical operations. Mastering grammar means that the student not only knows the particular rule but also knows how to implement the specific grammar phenomenon and uses it correctly in the speech. The lexical approach to teaching English to military and law enforcement specialists should be based on dealing with communicatively essential grammar material and professionally-oriented lexis selected according to the requirements of the syllabus, considering the strategies and ways of learning. This calls for the need to find new ways to update and optimize the process of teaching a foreign language in a military university to ensure mastering a foreign language, the specifics of which are determined by the subsequent professional activities of military specialists. The paper offers an overview of the basic theoretical principles of the lexical approach taking into account both the methodological foundations of the target issue in the context of teaching military specialists and its pedagogical implications for teaching grammar phenomena.
Определено, что лексический подход основан на способности понимать и создавать фразы на иностранном языке как лексические единицы (фрагменты). Лексический подход к обучению грамматике понимается как обучение грамматическим явлениям, таким как словоформы, словосочетания и языковые модели, являющиеся скорее лексикой, чем грамматическими правилами. Для повышения эффективности устной речи обучение должно быть сосредоточено на выполнении целого комплекса практических грамматических действий, что предполагает понимание правильной последовательности грамматических операций. Овладение грамматикой означает, что студент не только знает отдельное правило, но и умеет реализовать конкретное грамматическое явление и правильно его употребляет в речи. Предложен обзор основных теоретических основ лексического подхода с учетом методологической основы и педагогических последствий использования данного подхода в контексте обучения специалистов военных и правоохранительных специальностей грамматике английского языка.
Description
Savchenko, O. O. Lexical approach to teaching english grammar to the students of military and law enforcement universities / Savchenko Olga Oleksandrivna, Horbach Natalia Lvivna, Kalchenko Tatiana Mykhailivna, Bortnyk Yulia Mykolayivna // Наукові інновації та передові технології. - 2023. - № 1(15). - С. 328-342. - DOI: https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-1(15)-328-342.
Keywords
Освіта. Педагогіка. Education. Pedagogy. Образование. Педагогика, Наукові публікації. Scientific publications. Научные публикации, Україна. Ukraine. Украина, Мова. Мовознавство. Літературознавство. Language. Linguistics. History and Criticism of Literature. Язык. Языкознание. Литературоведение, лексичний підхід, lexical approach, лексический подход, лексичні фрагменти, lexical fragments, лексические фрагменты, навчання іноземної мови, learning a foreign language, обучение иностранному языку, викладання англійської граматики, teaching English grammar, преподавание английской грамматики, правоохоронці, військові спеціалісти