Щодо актуалізації проблеми атестації наукових кадрів і наукових установ

Abstract

Констатовано, що дослідження проблеми атестації працівників освітньої галузі є не лише актуальним напрямом в контексті необхідності удосконалення механізмів державного управління системою вищої освіти України, а й обов’язковою умовою для розвитку кадрового потенціалу освітньої галузі. Визначено, що формування нових інноваційних засад державної атестації кадрів є одним із шляхів вирішення багатьох проблеми, що сприяє загальному оновленню вищої юридичної освіти, відбувається акцентування уваги з процесу навчання на його результат, зосередженість на компетентнісний підхід і пошук ефективних механізмів запровадження новітніх методик.

It was established that the study of the problem of certification of employees in the education sector is not only a relevant direction in the context of the need to improve the mechanisms of state management of the higher education system of Ukraine, but also a prerequisite for the development of the personnel potential of the education sector. It was determined that the formation of new innovative principles of state certification of personnel is one of the ways to solve many problems, which contributes to the general renewal of higher legal education, there is an emphasis on the learning process on its result, a focus on the competence approach and the search for effective mechanisms for the introduction of the latest methods.

Констатировано, что исследование проблемы аттестации работников образовательной отрасли является не только актуальным направлением в контексте необходимости усовершенствования механизмов государственного управления системой высшего образования Украины, но и обязательным условием развития кадрового потенциала образовательной отрасли. Определено, что формирование новых инновационных основ государственной аттестации кадров является одним из путей решения многих проблем, что способствует общему обновлению высшего юридического образования, происходит акцентирование внимания процесса обучения на его результат, сосредоточенность на компетентностном подходе и поиск эффективных механизмов внедрения новейших методик.