Врахування особливостей кліпового мислення в процесі формування професійних компетенцій та результатів навчання студентів в закладах вищої освіти

Abstract

Відзначено, що сутність поняття «кліпове мислення» полягає у фрагментарному відображенні інформаційного потоку з високою швидкістю переключення фрагментів інформації, без урахування зв’язків між ними, що має наслідком відсутність цілісного сприйняття змісту інформації та його рефлексивного засвоєння. Головними позитивними факторами кліпового мислення є велика швидкість обробки інформації, динамізм у пізнавальній діяльності. А серед недоліків необхідно визначити: нездатність до сприйняття тривалої лінійної послідовності – однорідної інформації, відсутність необхідність запам’ятовувати інформацію і, тим більш, її осмислювати, зниження здатностей до тривалої концентрації уваги, роздумів, виділенні головних думок, аналізу і синтезу, логічного мислення. Система вищої освіти має враховувати вказані особливості розумової діяльності тих, хто навчається, та поступово відновлювати вказані знижені здатності до рівня, необхідного у якісній професійній підготовці.It was noted that the essence of the concept of "clip thinking" consists in a fragmentary display of the information flow with a high speed of switching information fragments, without taking into account the connections between them, which results in the absence holistic perception of the content of information and its reflexive assimilation. The main positive factors of clip thinking are the high speed of information processing, dynamism in cognitive activity. And among the shortcomings, it is necessary to define: the inability to perceive a long linear sequence - homogeneous information, the absence of the need to memorize information and, all the more, to make sense of it, the reduction of abilities for long-term concentration of attention, thinking, selection of main thoughts, analysis and synthesis, logical thinking. The system of higher education should take into account the specified features of the mental activity of those who study, and gradually to restore the specified reduced abilities to the level required for quality professional training.Отмечено, что сущность понятия «клиповое мышление» заключается во фрагментарном отображении информационного потока с высокой скоростью переключения фрагментов информации, без учета связей между ними, что влечет за собой отсутствие целостного восприятия содержания информации и их рефлексивного усвоения. Главными положительными факторами клипового мышления есть большая скорость обработки информации, динамизм в познавательной деятельности. А среди недостатков необходимо определить: неспособность к восприятию длительной линейной последовательности – однородной информации, отсутствие необходимости запоминать информацию и, тем более, ее осмысливать, снижение способностей к длительной концентрации внимания, размышлениям, выделению главных мыслей, анализу и синтезу, логическому мышлению. Система высшего образования должна учитывать указанные особенности умственной деятельности обучающихся и постепенно восстанавливать указанные пониженные способности до уровня, необходимого в качественной профессиональной подготовке.