Формування красномовності майбутніх правозахисників на заняттях з української мови в закладі вищої освіти

Abstract

Окреслено шляхи формування риторичної майстерності майбутніх правозахисників на заняттях з української мови професійного спрямування. Важливе місце в роботі, спрямованій на оволодіння студентами красномовністю, має бути відведено організації спеціальних практикумів, тренінгів, які сприятимуть засвоєнню риторичних знань на практиці. Зокрема студенти мають залучатися до виконання вправ різного типу, спрямованих на оволодіння технікою мовлення. Одним із шляхів формування красномовності студентів є використання мовленнєвих ситуацій. Під мовленнєвими ситуаціями розуміємо сукупність спеціально створених зовнішніх обставин, що спонукають здобувачів вищої освіти до спілкування та створюють певні відносини між ними. Такі ситуації дають їм можливість на практиці відпрацювати дотримання загальноприйнятих норм комунікативної поведінки та побудови мовленнєвого процесу. Ефективним засобом формування красномовності є виконання спеціальних мовленнєвих вправ та завдань. Значний вплив на розвиток красномовності студентів має також проведення різноманітних виховних заходів, які вимагають від кожного учасника демонстрації мовленнєвих знань та вмінь. Для активізації розвитку в студентів красномовності викладачі мають залучати їх до виконання індивідуальних навчально-дослідних проєктів на різну тематику.Rhetoric is the science of methods of persuasion and effective forms of influence on the audience, taking into account its characteristics. And since the profession of human rights defenders involves participation in court debates, it is important for their ability to persuade and argue in court to possess rhetorical skills, not to treat this as a secondary problem. Rhetorical skills, speech culture in the professional activity of a human rights defender are the main tools with which this activity is carried out. Only a human rights defender who knows how to correctly perceive and professionally explain laws, influence society, opponents, jurors, listeners and can achieve success in his professional activity. The purpose of the article is to outline the ways of forming the rhetorical skills of future human rights defenders in professional Ukrainian language classes. In order to encourage students to constantly practice eloquence, teachers in the process of pedagogical interaction should pay considerable attention to revealing the essence of the very concept of eloquence and its role in the life of a modern person, the history of the development of oratory in the modern society. For this purpose, students can be offered mini-lectures, discussions, and conversations. An important part of this work aimed at students’ mastery of eloquence should be given to the organization of special practicums and trainings that will promote the assimilation of rhetorical knowledge in practice. In particular, students should be involved in various types of exercises aimed at mastering speech techniques. One of the ways of forming students’ eloquence is the use of speech situations. By speech situations, we mean a set of specially created external circumstances that encourage students of higher education to communicate and create certain relationships between them. Such situations give them the opportunity to work out in practice the observance of generally accepted norms of communicative behavior and the construction of the speech process. An effective means of forming eloquence is the performance of special speech exercises and tasks. Conducting various educational activities that require each participant to demonstrate speaking knowledge and skills also has a significant impact on the development of students’ eloquence. To activate the development of eloquence in students, teachers should involve them in the implementation of individual educational and research projects on various topics.Обозначены пути формирования риторического мастерства будущих правозащитников на занятиях по украинскому языку профессионального направления. Важное место в работе, направленной на овладение студентами красноречия, должно быть отведено организации специальных практикумов, тренингов, способствующих усвоению риторических знаний на практике. В частности, студенты должны привлекаться к выполнению упражнений разного типа, направленных на овладение техникой речи. Одним из путей формирования красноречия студентов является использование речевых ситуаций. Для активизации развития у студентов красноречия преподаватели должны вовлекать их в выполнение индивидуальных учебно-исследовательских проектов на разную тематику.