Специфіка рефлексивності студентів з різним рівнем метакогнітивізму

Abstract

Розглядається проблема рефлексивності і метакогнітивізму в психології. Проаналізовано теоретичні та емпіричні особливості рефлексивності і метакогнітивізму у вітчизняній і зарубіжній психології. Представлені результати дослідження рефлексивності студентів з різним рівнем метакогнітивної включеності в діяльність. Визначено особливості рефлексивності студентів з високим і низьким рівнем метакогнітівної регуляції діяльності.

The problem of reflexivity and metacognitivism in psychology is considered. The theoretical and empirical features of reflexivity and metacognitivism in domestic and foreign psychology are analyzed. The results of the study of reflexivity of students with different levels of metacognitive involvement in the activity are presented. The peculiarities of the reflexivity of students with a high and low level of metacognitive regulation of activity are determined.

Рассматривается проблема рефлексивности и метакогнитивизма в психологии. Проанализированы теоретические и эмпирические особенности рефлексивности и метакогнитивизма в отечественной и зарубежной психологии. Представлены результаты исследования рефлексивности студентов с разным уровнем метакогнитивной включенности в деятельность. Определены особенности рефлексивности студентов с высоким и низким уровнем метакогнитивной регуляции деятельности.