Динаміка ціннісних орієнтацій слідчих органів досудового розслідування на стадії професійного навчання

Abstract

В статті проаналізовано особливості ціннісних орієнтацій майбутніх працівників органів досудового розслідування; визначено структуру та ієрархію їх цінностей. Підкреслено, що: система ціннісних орієнтації визначає змістовну сторону спрямованості особистості та основну життєву концепцію, яка реалізується як в особистісному так і в професійному вимірі; зміст ціннісних орієнтацій кожної конкретної групи має вагоме значення для визначення спрямованості цієї спільноти. Виявлено певну єдність і однорідність ціннісно-орієнтаційної сфери серед курсантів усіх чотирьох груп навчання, що може свідчити про наявність достатньо міцної ціннісної основи як для успішної навчальної діяльності так, у перспективі, і для практичної.

В статье проанализированы особенности ценностных ориентаций будущих сотрудников органов досудебного расследования; определена структура и иерархия их ценностей. Подчеркнуто, что: система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и основную жизненную концепцию, которая реализуется как в личностном, так и в профессиональном измерении; содержание ценностных ориентаций каждой конкретной группы имеет большое значение для определения направленности этого сообщества. Выявленное единство и однородность ценностно-ориентационной сферы среди курсантов всех четырех групп обучения может свидетельствовать о наличии достаточно прочной ценностной основы как для успешной учебной деятельности так, в перспективе, и для практической.

The author analyzed the value system features of the future prejudicial investigative authorities’ associates. The author puts the stress on the following facts: the value system determines the contents of the personality orientation and defines the main life concept which is realized in both personal and professional dimensions. The content of value system of each separate group defines the group orientation type. The author identified a homogeneity in value systems of students of all four groups that can tell about a strong value basis for educational as well as practical activities.