Психолого-педагогічні методи корекції девіантної поведінки у засуджених з урахуванням індивідуально-особистісних характеристик

Abstract

Дослідження присвячене аналізу психолого-педагогічних методів корекції девіантної поведінки у засуджених осіб з урахуванням їхніх індивідуально-особистісних характеристик. Вивчення цього питання має важливе значення для успішної ресоціалізації правопорушників та запобігання повторним злочинам. У роботі розглядаються ключові фактори, що впливають на формування девіантної поведінки, такі як соціальні, психологічні та педагогічні аспекти. Особлива увага приділяється розробці корекційних програм, які враховують психологічний профіль засудженого, його емоційний стан, тип темпераменту, рівень мотивації та попередній досвід. Розкрито ефективність використання таких методів, як когнітивно-поведінкова терапія, групова терапія, арт-терапія, а також індивідуальне консультування. Окремо аналізується значення виховного впливу через позитивні зразки поведінки та залучення засуджених до суспільно корисної діяльності. У статті визначено роль педагогічного супроводу в процесі корекції девіантної поведінки, зокрема у формуванні нових життєвих навичок та побудові конструктивної життєвої позиції. Дослідження підкреслює необхідність інтеграції індивідуального підходу та систематичного моніторингу результатів у процес корекційної роботи. Виявлено, що ефективна реабілітація можлива за умови тісної співпраці між психологами, педагогами, соціальними працівниками та правоохоронними органами. Практична цінність матеріалу полягає у можливості його використання для розробки комплексних програм ресоціалізації осіб, які відбувають покарання у місцях позбавлення волі.This research focuses on the analysis of psychological and pedagogical methods for correcting deviant behavior among convicted individuals, taking into account their individual and personal characteristics. The study of this issue is crucial for the successful resocialization of offenders and the prevention of recidivism. The work examines the key factors influencing the development of deviant behavior, including social, psychological, and pedagogical aspects. Special attention is given to the design of corrective programs that consider the psychological profile of the convicted person, their emotional state, temperament type, motivation level, and previous experiences. The effectiveness of methods such as cognitive-behavioral therapy, group therapy, art therapy, and individual counseling is explored. Particular emphasis is placed on the role of educational influence through positive behavioral models and involving convicts in socially beneficial activities. The article highlights the importance of pedagogical support in the correctional process, especially in developing new life skills and building a constructive life stance. The research underscores the necessity of integrating an individualized approach and systematic monitoring of results into correctional work. It has been found that effective rehabilitation is possible through close cooperation among psychologists, educators, social workers, and law enforcement agencies. The practical significance of the material lies in its applicability to the development of comprehensive resocialization programs for individuals serving sentences in correctional facilities.