Роль самоефективності вчителя в забезпеченні якості підготовки учнів до професійної діяльності

Abstract

Доведено, що сьогодення ставить нові вимоги до підготовки нової генерації фахівців професійної школи. Якісні показники навчання учнів в професійних закладах освіти визначаються професійною, особистісною і технічною підготовкою вчителя. Самоефективність, відчуття психічного благополуччя педагога, використання ним медіа і цифрових технологій, є тими умовами, які сприяють змістовному результату підготовки учнів до виконання ними функцій професійної діяльності.

It has been proven that today sets new requirements for the training of a new generation of vocational school specialists. Qualitative indicators of student learning in professional educational institutions are determined by professional, personal and technical factors teacher training. Self-efficacy, the teacher's sense of mental well-being, his use of media and digital technologies are the conditions that contribute to the meaningful result of training students to perform the functions of professional activity.

Доказано, что настоящее время предъявляет новые требования к подготовке нового поколения специалистов профессиональной школы. Качественные показатели обучения учащихся в профессиональных учебных заведениях определяются профессиональной, личностной и технической подготовкой учителя. Самоэффективность, ощущение психического благополучия педагога, использование им медиа и цифровых технологий являются теми условиями, которые способствуют содержательному результату подготовки учащихся к выполнению ими функций профессиональной деятельности.