Особливості психологічної готовності у професійній діяльності.

Abstract

У статті досліджуються особливості формування психологічної готовності до професійної діяльності. Проаналізовано трактування сутності категорії психологічної готовності до професійної діяльності через призму міжнародних та вітчизняних досліджень. Розглянуто структуру психологічної готовності у професійній діяльності. Теоретично проаналізовано різні наукові праці та підходи щодо визначення психологічної готовності та її структури. Визначено предмет, об’єкт та психологічної готовності у професійній діяльності. У статті представлена структура психологічної готовності до професійної діяльності у різних професіях. Встановлено, що готовність до професійної діяльності є важливою стороною становлення та саморозвитку впродовж усього життя. Визначено, що існує два ключових значення поняття «готовність до професійної діяльності» такі як, позитивне ставлення, маршрут, згода на ту чи іншу діяльність та умова, що дозволяє людині ефективно виконувати діяльність. Встановлено, що існують різні підходи до вивчення готовності до професійної діяльності: функціональний, особистісний та особистісно-діяльнісний підхід. Мета статті полягає в упорядкуванні існуючих наукових праць, підходів, які досліджують психологічну готовність слідчих у контексті професійної діяльності та визначенні основної структури психологічної готовності та її складових. Проблема психологічної готовності особистості до діяльності широко висвітлена у науковій літературі. Дослідниками напрацьовано значний за обсягом теоретичний і практичний матеріал, обґрунтовано кілька різних підходів до визначення поняття готовності, її структури, умов розвитку, особливостей функціонування. За результатами вивчення наукової літератури уточнено визначення психологічної готовності до професійної діяльності. Практична значущість статті визначається інтеграцією теоретичних знань із можливістю їх застосування на практиці в межах підходу, побудованого на активізації самопроцесів особистості як суб’єктів професійної діяльності. The paper studies the features of the formation of psychological readiness for professional activity. The interpretation of the essence of the category of psychological readiness for professional activity through the prism of international and domestic research is analyzed. The structure of psychological readiness in professional activity is considered. Theoretically, various scientific works and approaches to determining psychological readiness and its structure are analyzed. The subject, object and psychological readiness in professional activity are defined. The article presents the structure of psychological readiness for professional activity in different professions. It is established that readiness for professional activity is an important aspect of formation and self-development throughout life. It is determined that there are two key meanings of the concept of "readiness for professional activity" such as a positive attitude, route, consent to a particular activity and the condition that allows a person to perform effectively. It is established that there are different approaches to the study of readiness for professional activity: functional, personal and personal-activity approach. The purpose of the article is determined in the organization of existing scientific papers, approaches that explore psychological readiness in the context of professional activity and determine the basic structure of readiness and its components. The problem of psychological readiness of the individual for activity is widely covered in the scientific literature. Researchers have developed a significant amount of theoretical and practical material, substantiated several different approaches to defining the concept of readiness, its structure, development conditions, features of functioning. According to the results of studying the scientific literature, the definition of psychological readiness for professional activity has been clarified.The practical significance of the article is determined by the integration of theoretical knowledge with the possibility of their application in practice within the approach based on the activation of self-processes of the individual as a subject of professional activity В статье исследуются особенности формирования психологической готовности к профессиональной деятельности. Проанализирована трактовка сущности категории психологической готовности к профессиональной деятельности через призму международных и отечественных исследований. Рассмотрена структура психологической готовности в профессиональной деятельности. Теоретически проанализированы различные научные труды и подходы к определению психологической готовности и ее структуры. Определены предмет, объект и психологическая готовность в профессиональной деятельности. В статье представлена структура психологической готовности к профессиональной деятельности в разных профессиях. Установлено, что готовность к профессиональной деятельности является важной стороной становления и саморазвития на протяжении всей жизни. Определено, что существует два ключевых значения понятия «готовность к профессиональной деятельности», такие как положительное отношение, маршрут, согласие на ту или иную деятельность и условие, позволяющее человеку эффективно выполнять деятельность. Установлено, что существуют разные подходы к изучению готовности к профессиональной деятельности: функциональный, личностный и личностно-деятельностный подход. Цель статьи состоит в упорядочении существующих научных трудов, подходов, исследующих психологическую готовность следователей в контексте профессиональной деятельности и определении основной структуры психологической готовности и ее составляющих. Проблема психологической готовности личности к деятельности широко отражена в научной литературе. Исследователями наработан значительный по объему теоретический и практический материал, обоснованы несколько разных подходов к определению понятия готовности, ее структуры, условий развития, особенностей функционирования. По результатам исследования научной литературы уточнено определение психологической готовности к профессиональной деятельности. Практическая значимость статьи определяется интеграцией теоретических знаний с возможностью их применения на практике внутри подхода, построенного на активизации самопроцессов личности как субъектов профессиональной деятельности.